Comentaré aquí lo más destacado del congreso:
Entre las plenarias, destacaría la de Marta González Lloret ,titulada "Usos de la Red para el desarrollo de competencias: desde la gramática hasta la interculturalidad" . Aquí se puede ver la presentación: http://www2.hawaii.edu/~marta/resources.html
Marta presentó recursos para trabajar en red, entre los que destacaría los corpora, o la creación de nubes de palabras con wordle . Ella presentó una actividad para trabajar la interculturalidad: 2 grupos de diferente procedencia escribían un texto sobre "la fiesta de las quinceañera" . Las nubes que generaban estos textos eran tremendamente diferentes, lo que daría para una buena reflexión en clase. Tengo pendiente buscar un tema de cultura o costumbres para que los alumnos, divididos por nacionalidades, escriban sobre ello. Posteriormente, generaré las nubes, las proyectaré en clase y comentaremos las diferencias.
También me gusto mucho Voki y hoy mismo he hecho mi primer "voki". Tengo que investigar en las posibilidades de esta herramienta.
Por último, Marta habló de la competencia digital, esa que tenemos que desarrollar los profesores y que se compone, a su vez, de otros dos competencias: Competencia informacional y competencia multimodal/multidimensional. En la presentación explica cada una de ellas.
Después, otra que me pareció interesante, por la cantidad de tecnologías (esta vez, sí eran "nuevas", o al menos para mí) que presentó fue la de German Ruiperez. Realidad aumentada, fotocopias 3D... Podría estar bien visitar BETT (Feria de la informática educativa). Fue una buena presentación, en la que todos estábamos con la boca abierta ante las novedades que nos presentaba y que a la mayoría de nosotros nos parecía ciencia-ficción. Bien es verdad que no planteó ningún uso educativo de estas tecnologías, pero sí nos permitió reflexionar sobre los nuevos modos de aprender: se acabó el poder absoluto del profesor, nuestros estudiantes vendrán a clase provistos de iphone, o gafas con conexión a internet... ¿de qué va a servir enseñar la conjugación de un verbo si ellos ya la tienen ahí? Desafío para los profesores: Gestionar la información, enseñar a los estudiantes a aprender, a seleccionar la información, como dice Alvin Toffler: "Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no puedan leer o escribir, sino aquellos que no puedan aprender, desaprender y reaprender".
La última de las plenarias fue la de Javier Villatoro: "Competencia digital docente". Me gustó la imagen que hizo de la tecnología como un tren que va a toda velocidad. Los profesores no nos podemos quedar fuera, mirando cómo pasa, debemos, al menos, meternos en el tren, porque cuando nos metemos, la sensación de velocidad disminuye.
En el uso de la tecnología, los profesores tenemos que pasar por 5 fases
1. Acceso: Uso básico
2. Adopción: Uso de la tecnología como soporte de las formas tradicionales de aprender.
3. Adaptación: Integración de las TIC en prácticas tradicionales, pero aumentando la productividad.
4. Apropiación: Desarrollo de trabajo cooperativo, interdisciplinar, basado en proyectos de aprendizaje y utilizando la tecnología cuando es necesaria.
5. Invención /Innovación: Se descubren nuevos e innovadores usos de la tecnología.
Un profesor tarda entre 3 y 5 años en utilizar la tecnología de manera efectiva
jueves, 29 de septiembre de 2011
martes, 27 de septiembre de 2011
XXII CONGRESO ASELE: LA RED Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA
Aquí dejo la comunicación que presentamos el 22 de septiembre en el Congreso de ASELE (Valladolid).El título"Del moodle a la nube: reflexión para la acción". Se presentó en forma de taller participativo, de modo que todos los asistentes pudieron hablar e intercambiar experiencias y puntos de vista.
miércoles, 6 de abril de 2011
FERNANDO TRUJILLO Y LA INTERCULTURALIDAD
Fernando Trujillo, a cuyo blog (www.deestranjis.blogspot.com) he llegado varias veces buscando información sobre web 2.0, nos habló de interculturalidad. Fue una ponencia llena de humor y buen rollo que se vertebró en torno a 7 actividades:
1. La definición de cultura
Después de haber trabajado en parejas una definición de cultura, nos demostró que la mayoría de nuestras definiciones coincidía bastante con la que de ella se daba ¡en el siglo XIX!
2. La transmisión de la cultura
La cultura se crea, se mantiene y se modifica a través de la comunicación
La cultura es el espacio que media entre el sujeto y los grupos a los que este pertenece.
3. ¿Quién es quién?
Para evitar los estereotipos es necesaria una conciencia multicultural y pluricultura. En el aula, la interculturalidad se construye a partir de la socialización. El aprendizaje cooperativo es bueno para trabajar la interculturalidad
4. La identidad en la cartera
Abrimos nuestra cartera al compañero y mostramos nuestra identidad a través de los objetos que llevamos. Hace dos días hice esta actividad en una clase de nivel B2 en el que había claramente 2 grupos y cada uno ocupaba un espacio del aula. Por ello, les hice mezclarse y hacer esta actividad. El resultado fue muy bueno y hoy, que ha sido la clase siguiente, he notado que dos personas que, generalmente pertenecían a un grupo, se han sentado en el otro y la comunicación entre todas las personas de la clase ha sido mucho más fluida. Ha sido una clase muy agradable.
5. Identidad con el PEL
Se trataba de rellenar la parte de datos personales del PEL con una identidad falsa. Después, teníamos que ligar con los compañeros, presentándonos con nuestra identidad falsa y buscando afinidades.
6. Banco común de conocimientos
En un post-it, escribimos algo que sabemos hacer y que nos gustaría enseñar a los compañeros. Después, lo firmamos y lo pegamos en una pared. A continuación, leemos todos los post-it de los compañeros y cogemos aquello que nos interese aprender. A continuación se haría una puesta en común para elegir el taller que se impartiría.
7. Puntos de interés.
Coge tu teléfono, sal a la ciudad, fotografía algún elemento urbano que te provoque una pregunta y geolocaliza tu foto. A partir de ahí, empieza un ciclo de investigación para intentar encontrar una respuesta a tu fotografía.
Aquí podemos ver la presentación completa:
1. La definición de cultura
Después de haber trabajado en parejas una definición de cultura, nos demostró que la mayoría de nuestras definiciones coincidía bastante con la que de ella se daba ¡en el siglo XIX!
2. La transmisión de la cultura
La cultura se crea, se mantiene y se modifica a través de la comunicación
La cultura es el espacio que media entre el sujeto y los grupos a los que este pertenece.
3. ¿Quién es quién?
Para evitar los estereotipos es necesaria una conciencia multicultural y pluricultura. En el aula, la interculturalidad se construye a partir de la socialización. El aprendizaje cooperativo es bueno para trabajar la interculturalidad
4. La identidad en la cartera
Abrimos nuestra cartera al compañero y mostramos nuestra identidad a través de los objetos que llevamos. Hace dos días hice esta actividad en una clase de nivel B2 en el que había claramente 2 grupos y cada uno ocupaba un espacio del aula. Por ello, les hice mezclarse y hacer esta actividad. El resultado fue muy bueno y hoy, que ha sido la clase siguiente, he notado que dos personas que, generalmente pertenecían a un grupo, se han sentado en el otro y la comunicación entre todas las personas de la clase ha sido mucho más fluida. Ha sido una clase muy agradable.
5. Identidad con el PEL
Se trataba de rellenar la parte de datos personales del PEL con una identidad falsa. Después, teníamos que ligar con los compañeros, presentándonos con nuestra identidad falsa y buscando afinidades.
6. Banco común de conocimientos
En un post-it, escribimos algo que sabemos hacer y que nos gustaría enseñar a los compañeros. Después, lo firmamos y lo pegamos en una pared. A continuación, leemos todos los post-it de los compañeros y cogemos aquello que nos interese aprender. A continuación se haría una puesta en común para elegir el taller que se impartiría.
7. Puntos de interés.
Coge tu teléfono, sal a la ciudad, fotografía algún elemento urbano que te provoque una pregunta y geolocaliza tu foto. A partir de ahí, empieza un ciclo de investigación para intentar encontrar una respuesta a tu fotografía.
Aquí podemos ver la presentación completa:
domingo, 3 de abril de 2011
Ben Goldstein y el poder de la imagen
Entre las conferencias del Encuentro Práctico, yo destararía principalmente la de Ben Goldstein, que tiene un blog muy interesante http://www.bengoldstein.es/blog/ en el que está incluido el powerpoint que presentó y el handout (en la pestaña "talks").
A continuación voy a enumerar algunas de las herramientas finales que recomendó y otras cosas que dijo en su comunicación y que no quiero olvidar:
1. http://www.worldmapper.org
web para hacer mapas con estadísticas de población de muchísimos tipos... "Im-presionante"!!
2. http://www.world66.com/
web con muchísima información sobre viajes... aquí es donde se puede personalizar el mapa mundi con los lugares visitados, o con deseo de visitar..... o como se te ocurra
3. Prezzi... es un programa para hacer presentaciones interactivas, que te dejan atónita, según dicen en su publicidad. En mi reciente viaje a Helsinki ví varias presentaciones y son muy impactantes. Me pareció un fantástico instrumento más para presentaciones de clase, que para presentaciones institucionales, que también puede ser, pero que exige tener un excelente dominio del guión... hay que explorar esto que parece el futuro del powerpoint.
4. El clásico Libro de Berger "Ways of Seeing" (1977) con amplia entrada en wikipedia. El propio Berger hizo 4 documentales de 30 m. en la BBC. En youtube hay más de 40 videos sobre el tema.
continuaré.....
A continuación voy a enumerar algunas de las herramientas finales que recomendó y otras cosas que dijo en su comunicación y que no quiero olvidar:
1. http://www.worldmapper.org
web para hacer mapas con estadísticas de población de muchísimos tipos... "Im-presionante"!!
2. http://www.world66.com/
web con muchísima información sobre viajes... aquí es donde se puede personalizar el mapa mundi con los lugares visitados, o con deseo de visitar..... o como se te ocurra
3. Prezzi... es un programa para hacer presentaciones interactivas, que te dejan atónita, según dicen en su publicidad. En mi reciente viaje a Helsinki ví varias presentaciones y son muy impactantes. Me pareció un fantástico instrumento más para presentaciones de clase, que para presentaciones institucionales, que también puede ser, pero que exige tener un excelente dominio del guión... hay que explorar esto que parece el futuro del powerpoint.
4. El clásico Libro de Berger "Ways of Seeing" (1977) con amplia entrada en wikipedia. El propio Berger hizo 4 documentales de 30 m. en la BBC. En youtube hay más de 40 videos sobre el tema.
continuaré.....
domingo, 20 de marzo de 2011
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